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重庆时时彩开奖号码:科学对待孤独症孩子上普校

2018年12月24日 来源:《中国残疾人》2018年第12期

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一张小小的课桌承载着孤独症儿童融入学校、融入社会的梦想,家长要如何找到属于自己孩子的课桌,又如何帮助孩子守住这一方天地?选择特?;故瞧招?对老师坦白还是默默隐藏?本文采集了诸多家长对自己带娃求学历程中的幸运与艰难,希望能对现在依然迷茫的家长们有所启发。

良好的沟通与如实相告换来了老师、校长的理解

卓然妈妈:我们孩子目前在家附近的公立小学就读,我们很幸运,遇到了很棒的校长和老师。

入学面试时因为我家孩子比其他孩子大两岁,校长对孩子的情况很重视,面试结束后又单独和我们交谈了一个多小时。成功入学后,我给所有任课老师送去了一封亲笔信,里面毫无保留地说明了孩子当前的情况。

老师家访时,我还搬出了孩子从小到大所有的康复手册、病情记录、孩子的照片等整整两大箱资料给老师看,老师彻底被震撼了,甚至被感动地哭了。

良好的沟通让我们得到了老师和校长的理解,因此我们在入学和陪读申请等方面一直非常顺利,没有任何学校方面的压力。

吴爸爸:儿子今年9岁,目前正在普校上三年级。刚入学时,我每天都担心儿子在学?;岵换岜煌鄹?、老师排斥或者其他家长歧视。现在,我可以幸运地说,这些事情都没有发生,并且他还成了学校的“宠儿”。

确实,在入学初期有班里的同学嘲笑他,但我立即和班主任反映了情况,并向老师坦白孩子有些发育障碍。了解实情后的老师非常同情儿子的遭遇,不仅号召全班同学一起帮助他,还特地为他安排优秀的同学做同桌,午饭时间甚至有同学帮他喂饭。

班里同学的照顾让我们倍感温暖,但是经常自言自语,举止不同于同龄人的儿子却免不了被其他班级同学欺负。深思熟虑之后,我跟校长坦白了儿子有“轻度广泛性发育障碍”,但他很善良,从不招惹是非,最近有一些调皮的学生欺负他。校长承诺会好好解决这件事情,还用自己曾经遇到过的相似例子宽慰我,鼓励我好好教导孩子。从那以后,全校师生都开始关注并?;に?,再也没有发生欺凌事件。

肯定有接纳你的学校,只是爸爸还没找到

宇光爸爸:能碰到一所接纳并善待星娃的学校真是一件幸事,但是它还没有降临到我们身上,多数学校都用各种理由让我们知难而退。入学当天,教导主任得知孩子情况后就对我说“从来没有一个孤独症孩子从我们小学毕业,大多数孩子一年级都读不完?!蔽冶ё庞讯暇蝗鲜涞男奶?,每天软磨硬泡要求陪读,得到的答复却总是“学校没有条件让家长陪读”。孩子在学校不仅得不到任何帮助,每天还会因为行为问题被拍照发送到家长群里。直到我向学校提出休学申请,校方才表现出夸张的关怀,给我介绍医院、特教学校。我含笑应对他们突然的热情,无比心酸。

再努力吧,孩子,爸爸一定不会放弃,我们一定能够通过努力,找到一所能够接纳你的普通小学。

苦苦隐瞒,对孩子是“爱”还是“害”

邓妈妈:我家孩子今年3岁,目前在深圳某机关幼儿园读小班,我并没有向老师坦白孩子患有孤独症,只说孩子性格内向比较文静。孩子班上目前有3名老师和20多名同学,老师很有耐心和亲和力,这也让孩子没有对上学出现太强的抵触心理。

入园前我特别强化了孩子的自理能力,孩子在幼儿园就能自行如厕和午睡,不会给老师添太多麻烦,也就不会被老师抵触。为了和老师打好关系,一开学我们就主动加入家委会,任何班级活动我们都积极配合,提供人力物力上的支持。为了拉近孩子和其他小朋友的距离,我们通过相片让她熟记了班里每一个孩子的名字。因为小朋友们非常喜欢听老师读绘本,于是我们每天都给孩子准备一本新绘本。我们还主动和班里活泼的孩子交流,了解孩子在班里的表现,有没有哭闹和被排挤。

剩下的就只有见招拆招了,从老师那得知孩子不做操,我就在家里教会他;他不喜欢举手回答问题,我就训练他积极举手。幸运的是,目前孩子上学6周,生活、学习一切正常,孩子没有表现出过多的异常,也没有任何老师对孩子的行为提出异议。

家长来支招

这样做让孩子在学校里过得更顺利

李妈妈:我们一家本来在城市上班,孩子第一年上幼儿园时,因为有亲戚在乡下当幼教,我们把他送到了那里,并经过了一年的适应期,第二年开始转入城市就读。入学的第一个星期孩子非常不配合,差点遭遇退学。但现在孩子已经顺利地度过了三年幼儿园,正在向小学进发。

我们的入学经验可以总结为以下几条:一是入学前提前去学校,反复认识教室、厕所、体育场所等具体位置,提前使用入园准备之类的绘本书籍让他有所认识;二是找一些学生在学??炖稚涎У氖悠蹈⒆庸劭?,使用视觉效果规范孩子的行为;三是加强和学校的联系,积极参加学校的活动,利用自己的专长给学校做贡献;四是在节假日给班上的孩子赠送有意义的礼品,比如书籍等等;五是定期给孩子做在幼儿园的成长相册,肯定他在幼儿园表现好的一面;最后是要保持和老师良好的沟通与联系,向老师展示孩子在家表现优秀的一面,获得老师的肯定。

专家来支招

家长如何帮助特殊儿童融入普校

在融合教育的大趋势下,很多特殊孩子的家长开始希望孩子能够进入附近的幼儿园或小学“随班就读”,与同龄的孩子一起上学。为了能够给予孩子更有效的帮助,很多家长选择在教室里面陪读,那么陪读的家长应该怎样做才能最大程度的帮助孩子尽快适应教室的学习,并且将对老师和其他同学的影响降到最小呢?

第一,陪读的终极目标是让孩子将来能够在教室中独立学习。也就是说,今天的“陪”,是为了将来的“不陪”。对于孩子,家长不可能长期陪下去。因此,家长在陪读期间所有的干预手段都要以这个终极目标为原则。

第二,要先实现在社交上的“融合”,再来管学业上的“融合”。

我们所说的融合,主要是指社交上和行为上的融合。在美国,决定一个有特殊需要的孩子是去普通教室接受融合教育,还是进入特殊班级的决定性因素往往不是孩子的学习水平,而是孩子能否适应普通班级的集体活动,遵守课堂纪律,与其他同学搞好关系。

我们中国的家长都非常重视孩子的学业,这是好事,但是在陪读的时候,我们要先帮助孩子在行为上和社交上能够融入集体。一些学习上的问题,例如写的字不如其他孩子端正等,与孩子的行为问题相比都是小问题。等孩子适应了教室的纪律,能够跟同学友好相处了,我们再来关注学业上的问题。

第三,行为问题要以预防为主,干预为辅。

家长应该跟老师一起合作,根据教室的纪律和课程要求找出孩子行为上最薄弱的环节。

在带孩子正式开始上学前,家长要先去教室考查至少一遍,看一看教室的环境有哪些是孩子不能够适应的,同老师一起商量能否对教室的环境做简单调整。有条件的话,家长可以自己在教室做一天“学生”,详细地记录这个教室对学生的要求。在记录这些要求之后,家长回到家后应认真考虑自己的孩子能否做到。不能做到的项目,家长要事先跟老师商量,是否能够为孩子放宽要求。

专家简介

石荟,哥伦比亚大学幼儿特殊教育、幼儿教育及双语教育硕士。在美国纽约市做特殊教育工作,辅导有特殊需要的孩子适应普通教室的学习环境,并支持和辅助普通教室的老师接纳和教育有特殊需要的孩子,同时兼职指导哥伦比亚大学幼儿教育专业实习教师。

(本文由深圳“大米和小米”公众号供稿)

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